Aprendemos a amar

VAMOS A ANALIZAR UNA RELACIÓN DE PAREJA REAL

Cuando zarpa el amor...

Los youtubers Jaime Altozano y Ter anuncian que se han enamorado y tienen una relación: ¡Haz clic! (Hasta el minuto 5:53)

1. ¿Te parece que sus caracteres son compatibles?, ¿por qué?

2. De acuerdo con su forma de hablar y de actuar, ¿cómo crees que se sienten en este momento de sus vidas?

3. ¿Cómo se comunican entre ellos?

4. ¿Qué aspectos te parecen positivos en esta relación?

5. ¿Crees que tienen fututo como pareja?, ¿por qué?

6. ¿Qué consejos darías para vivir una relación de pareja de forma feliz y sana?

Cuando acaba el amor...

Seis años después, la pareja comunica también su ruptura: ¡Haz clic!

7. ¿Cuál es el motivo de la separación?, ¿te parece lógico que se haya roto la relación por esa causa?

8. De acuerdo con su forma de hablar y de actuar, ¿cómo crees que se sienten? 

9. ¿Cómo se comunican entre ellos?

10. ¿Crees que lo han pasado mal?, ¿en qué momento hablan del dolor que ha supuesto la ruptura?

11. ¿Te parece que están viviendo el final de la relación de una forma madura y positiva?

12. ¿Es habitual ver relaciones como esta en las redes sociales o los medios de comunicación?, ¿cómo suelen ser las rupturas "más comentadas" en las redes?

13. ¿Qué consecuencias negativas puede tener atravesar una ruptura tóxica?

14. ¿Qué consejos darías para vivir la ruptura de una relación de la forma más sana posible?

Recuerda:

1. El amor parte primero del amor a un@ mism@.
2. La otra persona nos acompaña en el camino pero no la necesitamos para sentirnos complet@s. Por lo tanto, nadie puede hacerme completamente feliz ni nadie puede hacerme completamente infeliz.
3. Sentir amor es bienestar, placer y salud psicológica. No es sufrimiento, ni miedo, ni determina mi valía personal.

Lenguaje inclusivo: ¿y tú, qué piensas?

 1. Vamos a ver este vídeo para aclarar algunos conceptos:

- ¿Qué es el masculino genérico?

- ¿Qué relación tiene el lenguaje inclusivo con los sustantivos colectivos?

2. Para fomentar el debate, veremos un vídeo que relata un interesante experimento que ha hecho el departamento de EPVA del instituto de Catarroja: ¡Haz clic! 

3. Para terminar, aquí tenemos unas pautas que ha elaborado la ONU sobre la utilización del lenguaje inclusivo: ¡Haz clic!

LA VIOLENCIA DIGITAL

Enlace al vídeo: ¿Qué es la violencia digital?, ¿qué tipos de violencia digital existe? ¡Haz clic! 

¿Cómo protegernos en nuestro uso del entorno digital? ¡Haz clic!

Grooming, ¿qué es?, ¿cómo detectarlo y prevenirlo? ¡Haz clic!

Dos noticias en relación a la violencia en los entornos digitales: 

- ¿Violencia en el metaverso? ¡Haz clic!

- Violan en un videojuego al avatar de una niña: ¡Haz clic!

¡HAY MUCHAS FORMAS DE SER HOMBRE!

¿Y tú, qué opinas?

El hombre blandengue: ¡Haz clic!

¡Nos informamos! 

¿Sabes lo que son las masculinidades igualitarias? ¡Haz clic!

El hombre del siglo XXI

El hombre igualitario es contrario a la división social entre sexos, comparte con las mujeres todos los espacios, domésticos y públicos, profesionales y personales. 

Es además consciente de las consecuencias negativas que supone para los hombres la masculinidad tradicional. 

Posee autonomía personal tanto en lo profesional como en lo doméstico y familiar. 

Muestra fortaleza o debilidad dependiendo de su propio carácter y de las circunstancias de su vida, independientemente de las imposiciones sociales. 

Practica la igualdad con comportamientos pacíficos y fuera del enfoque de dominio-sumisión tradicional. 

El poder no es su objetivo sino el diálogo y la cooperación.

Busca el éxito y su autonomía económica, pero no viven con la obligación de ser los que aporten los ingresos fundamentales a su familia. 

Convive perfectamente con la idea de que su compañera de vida pueda obtener más ingresos. 

Valora la autonomía personal en las labores domésticas y se rebela contra el estereotipo de que el hombre es torpe en casa. Ejerce con correponsabilidad las tareas del hogar y de cuidado de los hijos. 

Muestra sus afectos y sentimientos con naturalidad. 

Es consciente de que los sentimientos no tienen género y fomenta el acercamiento afectivo. 

Corre menos riesgos ya que valoran su cuidado personal comiendo equilibradamente, haciendo ejercicio y llevando una vida saludable. 

Fomenta el cuidado a los demás y el del medioambiente. 

Está abiertos al cambio y a la evolución de la sociedad. 

Cree firmemente en la resolución pacífica de los conflictos y la violencia está fuera de sus vidas.

Para profundizar en el tema

¡Reflexionemos! ¿Crees que aun queda trabajo por hacer?, ¿te consideras un chico del siglo XXI? En este documental, a través de diferentes testimonios de hombres del siglo XXI comprenderemos aun mejor las ideas que hemos visto hasta ahora:

Enlace al documental "Hombres": ¡Haz clic!

Presentación: Masculinidades y feminidades en el siglo XXI: ¡Haz clic!

¡CELEBRAMOS EL 8M!

Este año para conmemorar el Día de la Mujer hemos realizado una exposición muy especial en la que la comunidad educativa del IES Llanes se compromete con la lucha por la igualdad de oportunidades en todos los ámbitos. ¡Esperamos que la disfrutéis!

Para aprovechar todos los contenidos al máximo, hemos preparado un concurso en el que habrá una pareja ganadora por cada clase. 

Para ello, hay que completar un cuestionario de manera correcta y entregarlo a tu profe nada más que lo hayas terminado. 

¡Habrá lindos detallitos para quienes lo entreguen en primer lugar! 

Aquí tienes una copia del cuestionario: ¡Haz clic!

Celebramos el Día de la Paz y de la no violencia

 LA COEDUCACIÓN TAMBIÉN ES LA RESPUESTA

1. Para empezar, veremos un vídeo que creo que nos puede ayudar a construir entre todos un mensaje que aliente la Paz y la convivencia armónica entre todos los seres humanos...¡Haz clic!

RESPONDE: Cuál crees que es la intención con la que se puso en marcha esta campaña: qué mensaje nos intenta transmitir? 

¿De qué manera consideras que el tema que aborda el vídeo puede estar relacionado con el espíritu del Día de la Paz y la no violencia que hoy celebramos?

2. Ahora escucharemos a Elsa, una niña extremeña que con solo ocho años tiene algo muy importante que decir: ¡Haz clic! 

RESPONDE: ¿Qué está reclamando Elsa? ¿Qué deberíamos hacer todos para procurar que Elsa y muchas otras personas como ella puedan llegar a ser felices?

3. OBSERVA ESTA IMAGEN: Se trata de dos noticias que recogen el mismo suceso. ¿Cuál de las dos te parece que respeta más a la mujer protagonista? ¿Por qué?, ¿qué noticia está sembrando paz y cuál no lo hace?

4. Para comprender que, en el fondo, no somos tan diferentes como creemos, veremos ahora este otro vídeo: ¡Haz clic!

RESPONDE: ¿Qué mensaje crees que trata de lanzar el vídeo? ¿Estás de acuerdo con esta campaña?

PARA QUE HAYA PAZ HACE FALTA EMPATÍA, RESPETO POR LAS DEMÁS PERSONAS PERO TAMBIÉN JUSTICIA

4. Para profundizar en esta idea, veremos este último vídeo: ¡Haz clic! 

RESPONDE: ¿Crees que la sociedad en la que vivimos ofrece las misma oportunidades a todo el mundo por igual?,  ¿Crees que un mundo más justo, en el todas las personas tuviéramos las mismas oportunidades, sería menos violento? Justifica tu opinión.

5. Hay que tener en cuenta que el machismo también es una actitud ante la vida que fomenta la infravaloración de la mujer y la expone, en muchos casos, a situaciones de violencia. ¡Alejemos de nuestra vida esta discriminación que tanto daño hace! 

MICROMACHISMOS:¿Sabrías identificar situaciones machistas en tu vida cotidiana? ¡Aquí tienes 15 ejemplos! Haz clic

¿Y CÓMO ES UNA PERSONA RESPETUOSA?

- Valora a los demás como son.

- Escucha, se pone en el lugar de la otra persona y es compasiva con l@s demás.

- Valora más las virtudes que los defectos.

- Es honesta y sincera.

- Da lo mejor de sí misma.

- No se fuerza a ser quien no es.

- No fuerza a los demás a ser quienes no son.

- Considera que todas las personas tenemos el mismo valor.

- Considera que ser diferente es una riqueza y no un defecto.

- Sabe centrarse en lo que le une a los demás más que en lo que le diferencia

¡SOÑEMOS CON UN MUNDO DONDE ABUNDE EL RESPETO!

Pensaremos por parejas: ¿Qué titulares podrían darse en un mundo en el que tod@s seamos respetad@s? Te pongo dos ejemplos:

 - El hielo de los polos se recupera un 15% al año

- Las mujeres cobran por segundo año consecutivo salarios iguales a los de los hombres

Trabajaremos en torno a estos temas:

 1. Respeto por la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.

2. Respeto por las personas de distinta nacionalidad, raza o etnia.

3. Respeto por las personas de distinta religión.

4. Respeto por la identidad u orientación sexual de cada persona.

5. Respeto por la tierra.

6. Respeto por las personas diferentes.

REDACTA UN TITULAR PARA CADA UNO DE ESOS TEMAS EN LOS QUE SE REFLEJE UN MUNDO IDEAL, EN EL QUE YA HAYA TRIUNFADO UNA CULTURA DE PAZ, BASADA EN EL DIÁLOGO, LA EMPATÍA, LA JUSTICIA Y EL RESPETO.

¿Hay sexismo en los videojuegos?

0. ¿DE QUÉ VA LA CAMPAÑA?

Para conocer la campaña "My game my name": ¡Haz clic!

También vamos a leer la experiencia de una conocida jugadora, que nos cuenta el acoso sexista que ha experimentado en el mundo de los videojuegos: ¡Haz clic!

1. ¡NOS INFORMAMOS!

Nos vamos a informar sobre la violencia que sufren mujeres aficionadas a los videojuegos. Trabajaremos por filas diferentes textos (con ordenadores):

1. Primera fila: ¡Haz clic!

a) Lee el texto completo (tendremos que resumírselo al resto de la clase) y después, encuentra dos argumentos distintos y redáctalos con tus propias palabras.

b) Según el texto, en el mundo del videojuego, ¿en qué se diferencian los insultos que reciben los chicos de los que reciben las chicas?

c) ¿Cómo reaccionan la mayoría de los jugadores cuando presencian este acoso sexista?

d) ¿A quién culpa también esta desarrolladora de videojuegos de no esforzarse lo suficiente para acabar con el sexismo?

2. Segunda fila: ¡Haz clic!

a) Lee el texto completo (tendremos que resumírselo al resto de la clase) y después, encuentra dos argumentos distintos y redáctalos con tus propias palabras.

b) Explica por qué se tuvo que cancelar el evento Gaming ladies.

c) Explica por qué se suicidó una trabajadora de la industria del videojuego.

d) Explica qué se afirma el texto sobre la "falta de referentes" en el mundo del videojuego.

3. Tercera fila: ¡Haz clic!

a) Lee el texto completo (tendremos que resumírselo al resto de la clase) y después, encuentra dos argumentos distintos y redáctalos con tus propias palabras.

b) Según el texto, ¿cómo suelen ser los nickname que escogen las mujeres?

c) ¿Cuáles suelen ser las formas de agresión más comunes en el entorno del video juego?

d) ¿Qué propone el estudio para que cambie la situación?

Otro material

Aquí encontrarás también muchos datos para redactar tus argumentos: ¡Haz clic!

2. ELABORAMOS UN TEXTO ARGUMENTATIVO 

Ya está todo listo para que podamos escribir un texto argumentativo con todas las ideas que hemos obtenido trabajando estos textos. Seguiremos este método de trabajo grupal.

1. Por parejas leeremos cada uno de los argumentos que se hayan elaborado y se escogerá el mejor (se podrá mezclar información de dos argumentos o reescribirlos para que queden mejor redactados).  

2. Cuando ya esté decidido y redactado el argumento, una de las personas integrantes de la pareja lo escribirá  en este documento colaborativo (sin poner el nombre, pero teniendo en cuenta que debe escribirlo en el apartado que le corresponda: fila 1/2/3): ¡Haz clic!

3. Leeremos los argumentos entregados en cada fila y los votaremos para encontrar el mejor (habrá positivos en esta actividad para quienes hayan elaborado los argumentos ganadores). Repetiremos la votación con las otras dos filas hasta que tengamos los tres mejores argumentos votados por la clase sobre el sexismo en el mundo de los videojuegos.

4. Recuerda la estructura de un texto argumentativo:

A. Presentación del tema

B. Planteamiento de la tesis

C. Cuerpo argumentativo (sucesión de argumentos para defender la tesis)

D. Conclusión

Escoge de entre estos párrafos cuál sería el correcto para ser el A, el B y el D. (Relaciona número y letra y ahora las pondremos en común):

1. Lamentablemente, todas las alarmas han saltado con la publicación del último informe de la Asociación Española de Videojuegos, que señala la presencia muy habitual de sexismo en este sector. Es el momento de actuar para convertir este ámbito en un espacio seguro para las jugadoras y en una industria que no alimente estereotipos que arrinconen o cosifiquen a las mujeres.

2. Una de las mayores tendencias actuales en la industria del entretenimiento es el sector de los videojuegos, que experimenta tal auge que generó el año pasado más de dos mil millones de euros el solo en nuestro país. La imagen tradicional que se suele tener del gamer es de un varón joven, que vive en una ciudad y que pasa buena parte de su tiempo libre delante de una pantalla, pero con el paso de los años este perfil se ha ido modificando y cada vez hay más mujeres que se han aficionado al mundo del videojuego. 

3. De acuerdo con todas estas informaciones, parece evidente que es urgente actuar para que tanto las empresas creadoras de videojuegos como los propios "gamers" comprendan que el respeto a los derechos humanos no es incompatible con la diversión. El siglo XXI no puede admitir que queden industrias que no comprendan que es inadmisible que las mujeres sigan sufriendo este acoso, más propio de tiempos que queremos dejar en el pasado.

5. Para terminar, escogeremos conectores para comenzar los tres párrafos en los que se aportan los argumentos que hemos escogido. y se completará el texto en el documento colaborativo para leerlo entero y poder trabajarlo en clase.

Concurso final:

El último día de clase haremos un juego en el que habrá que ordenar por parejas un texto argumentativo sobre el acoso sexual en el trabajo y quienes den con el orden correcto de cada párrafo, van a tener una "recompensa" muy especial. ¡A pensar en la estructura del texto argumentativo!

¡¡HEMOS TERMINADO, YA TENEMOS NUESTRO PRIMER TEXTO ARGUMENTATIVO COLABORATIVO!!

PARA CONOCER LOS RIESGOS QUE EXISTEN EN EL ENTORNO DE LOS VIDEOJUEGOS:

 

Dos noticias en relación a la violencia en los entornos digitales: 

- Violan en un videojuego al avatar de una niña: ¡Haz clic!

- ¿Violencia en el metaverso? ¡Haz clic!